"Азбука безопасности" 1 - 5 февраля

Наши задачи:

1. Формирование навыков безопасного поведения в детском саду (в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарём, ножницами, кататься на велосипеде только под присмотром взрослых).
2. Расширение представлений о правилах безопасности дорожного движения (о дорожных знаках «Пешеходный переход», «Дети», о элементах дороги - разделительная полоса, остановка, переход)
3. Формирование безопасных способов взаимодействия с животными и растениями (кормить животных только с разрешения взрослых, не гладить бездомных животных, не приносить их домой растения, они могут быть ядовитыми).

Итоговое занятие по теме "Моя семья"

Сегодня на итоговом занятии ребята рисовали восковыми мелками "Портрет моей семьи". 

Пятница, 29 января

Сегодня на рисовании было творческое задание - "Нарисуй какую хочешь игрушку".

Четверг, 28 января

Сегодня на музыкальном занятии...

Среда, 27 января

 Сегодня на физкультуре, как обычно, сначала была разминка...

Вторник, 26 января

Сегодня на математике ребята закрепляли знания о свойствах треугольника, счёт до трёх, развивали общую и мелкую моторику. 

Уважаемые родители, проверьте - правильно ли выполняет задания ваш ребёнок. Закрепите знания ещё раз дома!

Понедельник, 25 января

Сегодня на физкультуре ребята проходили полосу препятствий:

- ходьба по узкому бревну, поочерёдно перешагивая через кубики, с прыжком в обруч;

- ходьба по скамейке с мешочком на голове, удерживая равновесие, с прыжком в обруч;

- прыжки на двух ногах из обруча в обруч.

"Моя семья" 25 - 29 января

 

Наши задачи:

1. Расширение представлений о своей семье.
2. Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, внук, внучка).
3. Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей.
4. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей, заботливого отношения к пожилым родственникам.
5. Развитие представлений детей о своем облике.

Итоговое занятие по теме недели "Этикет"

Сегодня вечером для закрепления полученных знаний по теме "Этикет" мы дважды поиграли в сюжетно-ролевую игру "Поездка в транспорте".

Пятница, 22 января

Сегодня на занятии дети рисовали гуашью "Чайную пару".

Четверг, 21 января

Сегодня на музыкальном занятии Светлана Анатольевна попросила ребят поднять руку тем, кто был хоть раз в театре...

Среда, 20 января

Первое сегодняшнее занятие - физическая культура. 

Вторник, 19 января

Сегодня на музыкальном занятии ребята слушали с закрытыми глазами музыкальное произведение Петра Ильича Чайковского "Временя года" - "Январь". Упражнялись в узнавании звучащего музыкального инструмента (скрипка, фортепиано).

Понедельник, 18 января

Ура! Сегодня вышла на работу наш инструктор по физической культуре Рамиля Харисовна, и ребята  всё занятие занимались с обручами.

"Этикет" 18 - 22 января

Наши задачи:

1. Формирование личного отношения к соблюдению (и нарушению) моральных норм.
2. Формирование первичных гендерных представлений (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).
3. Создание условий для закрепления умения самостоятельно мыть руки с мылом, вытираться полотенцем насухо, пользоваться носовым платком, расческой.
4. Развитие умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада, принимать участие в оформлении групповой комнаты, раздевалки.

Четверг, 14 января

Сегодня в детском саду дети прощались с ёлочкой в нашем нарядно украшенном музыкальном зале. В гости к ним проходила Баба Яга.

Среда, 13 января

Сегодня на физкультуре ребята упражнялись в прыжках на скакалке.

Вторник, 12 января

Сегодня на занятии математикой ребята изучали состав цифры 3 и выполняли различные задания.

Понедельник, 11 января

Понедельник - день тяжёлый!.. 

"В гостях у сказки" 11 - 15 января

 

Наши задачи:

1. Формирование целостной картины мира через чтение сказок.
2. Развитие интереса и внимания к слов в литературном произведении.
3. Постепенное приучение слушать сказки, запоминать небольшие и простые по содержанию сказки помогать детям, используя разные приемы и педагогические ситуации, правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям.